博悟馆｜中国社会科学院语言研究所博士招生
为了给语言学方向的考博学子提供更为精准的服务，“语言学心得”平台增设“博悟馆”全新专栏。每期“博悟馆”将介绍一个语言学专业相关院校的博士招生情况，为读者朋友们带来招生计划、导师信息、相关资讯等干货话题。
专为语言学考博学子们量身打造，期待大家的关注与支持！博悟馆（第三期）我们将介绍中国社会科学院语言研究所的博士招生情况！
研究所简介
研究所概况
中国社会科学院语言研究所（Institute of Linguistics, CASS）成立于1950年6月25日，是中国科学院成立时最早建立的哲学社会科学领域的研究所之一。1977年中国社会科学院成立后，语言研究所归入中国社会科学院。
研究所主要从事汉语现状和历史的基础研究，包括语音、语法、词汇、文字等分支领域，涉及通用语言文字、方言和儿童语言等；并进行汉语辞书编纂、语音分析合成与识别、中文信息处理及语料库建设、语言文字规范、语言资源保护等方面的应用研究；同时，基于汉语及中国境内语言和中外语言比较开展语言学理论研究，介绍并研究国外语言学理论和方法。
研究所结构
语言研究所现有工作人员78人，其中在岗正高级研究人员22人，在岗副高级研究人员27人。语言研究所现设九个专业研究室：句法语义学研究室（主任王灿龙）、历史语言学研究一室（主任孟蓬生）、历史语言学研究二室（主任吴福祥）、方言研究室（主任沈明）、语音研究室（语音与言语科学重点实验室；主任李爱军）、应用语言学研究室（主任顾曰国）、当代语言学研究室（主任胡建华）、词典编辑室（主任谭景春）和《中国语文》编辑部（主任方梅）。另建有所级非实体研究中心“语料库暨计算语言学研究中心”（主任顾曰国）。详细简介参看研究所主办公众号“今日语言学”：
https://mp.weixin.qq.com/s/gV9hpHh_TPOwKPMuDwTiGA招收博士生方向
一、语言学系
二、应用语言学系
三、民族学系语言学相关专业
部分导师信息
方梅老师
方梅，中国社会科学院语言研究所研究员，《中国语文》杂志副主编、编辑部主任，中国社会科学院研究生院教授、博士研究生导师，获国务院特殊津贴专家。曾任国际中国语言学学会理事，现任中国语言学会秘书长（2010年起），国际语言学期刊Journal of Chinese Language and Discourse（《汉语语言与话语学报》，JohnBenjamins Publishing Company）编委，日本语言学期刊《中国语文法研究》（Journal of Chinese Grammar，朋友书店）编委。专业研究领域为语法学与篇章语言学。近期工作为运用功能主义语言学理论，研究话语、语用和认知因素对语法范畴和句法结构形成的制约关系，以及共时语法化过程中的演变机制。长期从事语法学、篇章语言学和话语语言学的研究和教学。
近年来发表情况：
[1]关越,方梅.汉语对话中的句法合作共建现象初探[J].语言教学与研究,2020(03):60-69.
[2]方梅,胡苏红.汉日自然口语转折关系词对比研究——以“但是”与「けど」为例[J].高等日语教育,2019(01):1-14+155.
[3]方梅.从话语功能看所谓“无定NP主语句”[J].世界汉语教学,2019,33(02):189-200.
[4]方梅.话本小说的叙事传统对现代汉语语法的影响[J].当代修辞学,2019(01):1-13.
[5]方梅.北京话“这就”的跨层词汇化及其将行义的浮现[J].语言学论丛,2018(02):127-141.
[6]方梅.“说是”的话语功能及相关词汇化问题[J].中国语言学报,2018(00):1-14.
[7]方梅,李先银,谢心阳.互动语言学与互动视角的汉语研究[J].语言教学与研究,2018(03):1-16.
[8]方梅.饰句副词及相关篇章问题[J].汉语学习,2017(06):3-11.
[9]方梅.叙事语篇的衔接与视角表达——以“单说、但见”为例[J].语言教学与研究,2017(05):59-69.
[10]方梅.负面评价表达的规约化[J].中国语文,2017(02):131-147+254.
[11]朱庆祥,方梅.《汉语语法分析问题》的重要性与《助读》《读解》[J].语言研究集刊,2016(02):162-173+320.
谭景春老师
谭景春，1958年生于北京。1982年7月毕业于国际政治学院（现名为中国人民公安大学）中文系，获文学学士学位。1987年9月考入中国社会科学院研究生院语言学系，师从李临定先生，攻读现代汉语专业现代汉语语法方向。1990年7月毕业，获文学硕士学位。研究生毕业后即留在中国社会科学院语言研究所现代汉语研究室（2001年更名为句法语义研究室）工作，从事现代汉语语法研究。1996年5月调入词典编辑室，从事辞书编纂与辞书研究。1991年晋升为助理研究员、1996年晋升为副研究员，2001年晋升为研究员。1996年5月至1998年12月任语言研究所科研处副处长。现任词典编辑室主任，语言研究所学术委员会委员，中国社会科学院研究生院语言学系教授，博士生导师，中国辞书学会常务理事，中国辞书学会语文词典专业委员会主任委员。享受国务院有特殊贡献专家的津贴。从事研究工作以来，撰写30余篇论文，并参与或主持编修多部辞书。
近年来发表情况：
[1]谭景春.“作料”“佐料”的词义和释义及相关问题[J].中国语文,2020(03):350-357+384.
[2]谭景春.“撒手锏”和“杀手锏”[J].秘书工作,2019(08):57.
[3]谭景春.“桌签”和“座签”[J].秘书工作,2018(11):68.
[4]谭景春.三组易混词的辨析[J].秘书工作,2018(10):71-72.
[5]谭景春.动词的目的义及其在词典释义中的处理[J].当代语言学,2018,20(03):439-462.
[6]谭景春.谈谈语文词典收词的思想性——以《现代汉语词典》第7版增补条目为例[J].中国语文,2018(02):223-225.
[7]谭景春.说“打折”[J].中国语文,2017(03):366-369.
[8]谭景春.词典在不断修订中逐步完善——谈《现代汉语词典》第7版条目修订[J].辞书研究,2017(02):1-9+93.
杨永龙老师
杨永龙，男，1962年7月生，河南省信阳市商城县人，1980年9月至1984年7月在河南大学中文系学习，获学士学位；1984年9月至1987年7月在河南大学中文系学习，获硕士学位；1997年9月至2001年1月在复旦大学中文系学习，获博士学位。2001年7月至2003年7月在中国社会科学院语言研究所从事博士后研究，出站后留所工作。曾任河南大学中文系助教、讲师、副教授、教授，文学院副院长等，现为中国社会科学院语言研究所历史语言学二室教授、副主任，中国社会科学院研究生院博士生导师。曾在香港科技大学人文社会科学学院、法国高等社会科学研究中心东亚语言研究所等机构从事合作研究。曾兼任河南大学特聘教授，兰州大学兼职教授等。主要研究领域为汉语语法史、汉语方言语法、语言接触。
近年来发表情况：
[1]杨永龙.甘青河湟话的混合性特征及其产生途径[J].民族语文,2019(02):10-24.
[2]朱丽师,杨永龙.否定性违实条件句“不是C1,C2”的产生过程[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2018,54(05):120-126.
[3]杨永龙.确认与强调:“实”的主观意义和语用功能[J].当代修辞学,2018(04):53-63.
[4]高顺全,杨永龙.商城方言中的体助词“带”和“倒”及周边方言比较[J].河南大学学报(社会科学版),2018,58(02):111-117.
[5]杨永龙.词音变化与构式省缩——禁止词“别”的产生路径补说[J].中国语文,2017(06):643-652+766.
[6]张竞婷,杨永龙.青海民和甘沟话的状语从句标记“是”及其来源[J].语文研究,2017(02):53-59.
[7]杨永龙.结构式的语法化与构式演变[J].古汉语研究,2016(04):46-57+104.
[8]杨永龙,张竞婷.青海民和甘沟话的格标记系统[J].民族语文,2016(05):25-38.
沈明老师
沈明，女，1963年12月，山西太原人，研究员，方言室主任，《方言》副主编，博士生导师，语言所纪委委员。从事汉语方言的调查研究。学术兴趣主要在方言音韵与语音研究、方言词典编纂上，调查研究过晋语和官话，近十来年也调查过皖南徽语（安徽歙县向杲）、吴语（安徽宣城雁翅）、湘南土话（湖南道县梅花）。
近年来发表情况：
[1]沈明.汉语地理语言学研究七十年[J].方言,2019,41(03):273-282.
[2]沈明.晋语里残存的“儿[n]”缀[J].方言,2019,41(02):129-138.
[3]沈明,秋谷裕幸.吕梁片晋语的过渡性特征[J].中国语文,2018(04):422-434+511.
[4]沈明,周建芳.湖南道县(梅花)土话音系[J].方言,2017,39(02):160-177.
[5]沈明,崔允慧.安徽宣城(雁翅)方言两字组连读变调[J].方言,2016,38(02):144-157.
李爱军老师
李爱军，博士，中国社会科学院语言研究所研究员、博士生导师，语音研究室主任，中国社会科学院语言研究所党委委员、学术委员，《中国语音学报》主编，中国语音学会副会长，SIG- CSLP委员会委员，O-COCOSDA中国代表。享受国务院特殊津贴，2010 年被推选为新世纪百千万人才工程国家级人选。
近年来发表情况：
[1]智娜,李爱军.基于可视化发音模型的语音训练研究[J].外国语(上海外国语大学学报),2020,43(01):59-74.
[2]纪晓丽,张辉,李爱军,龚箭.不同水平学习者对英语语调感知的实证研究[J].外语教学与研究,2018,50(03):393-406+480-481.
[3]孙雯,张华,李爱军,刘莎.普通话版“林氏六音”频率范围的确立[J].听力学及言语疾病杂志,2018,26(02):120-125.
[4]李爱军,李智强.口语对话中的语音教学与研究[J].国际汉语教学研究,2017(04):4-10.
[5]李爱军.普通话不同信息结构中轻声的语音特性[J].当代语言学,2017,19(03):348-378.
[6]智娜,贾媛,李爱军.第二语言语音习得的研究概述[J].南开语言学刊,2016(02):62-71.
[7]曹梦雪,李爱军,方强.婴幼儿母语音位范畴习得机制的建模研究[J].中国语文,2017(03):370-381+384.
胡方老师
胡方，男，汉族，1972年2月生于浙江宁波，研究员，创新工程“语音与言语科学重点实验室”首席研究员。1995年获复旦大学中国语言文学系汉语言学专业文学学士学位，2005年获香港城市大学中文、翻译及语言学系语音学与音系学专业哲学博士学位。2003年3月至今，在中国社会科学院语言研究所工作，历任助理研究员、副研究员、研究员，语音研究室副主任。
现从事语言学研究，学术专长是语音学，研究旨趣一方面着重于用现代科学技术手段描写汉语及相关方言、语言中的语音现象，另一方面则着眼于在人类语言的语音多样性中寻找普遍性。
近年来发表情况：
[1]胡方.汉语方言的实验语音学研究旨趣[J].方言,2018,40(04):385-400.
[2]胡方.宁波方言的指示词[J].当代语言学,2018,20(04):516-524.
[3]夏俐萍,胡方,李爱军.湘西泸溪乡话浊音声母的发音特点[J].中国语音学报,2016(00):23-31.
[4]胡方.降峰双元音是一个动态目标而升峰双元音是两个目标:宁波方言双元音的声学与发音运动学特性[J].语言研究集刊,2013(01):12-37+325-326.
[5]邱玥,胡方.隆昌话的元音[J].语言研究集刊,2013(01):38-51+326.
[6]胡方.论宁波方言和苏州方言前高元音的区别特征——兼谈高元音继续高化现象[J].中国语文,2007(05):455-465+480.
[7]胡方.浙南蒲城吴语方言岛述略[J].语言研究集刊,2005(00):54-65+394.
[8]胡方.普通话疑问词韵律的语音学分析[J].中国语文,2005(03):269-278+288.
胡建华老师
胡建华，中国社会科学院语言研究所研究员、教授。香港城市大学中文、翻译及语言学系语言学博士，香港理工大学中文及双语学系博士后。还担任山东大学文学与新闻传播学院校聘兼职教授、博士生合作导师，南开大学校聘兼职教授。研究专长为理论语言学，具体研究兴趣为句法学、语义学、句法-语义接口理论、计算语言学以及语言获得理论。其研究横跨汉语语言学、外语语言学以及认知科学等学科领域。
近年来发表情况：
[1]胡建华.“因不失其亲”的句法及其他——从句法语义分析到语用推理[J].中国语文,2020(01):3-25+126.
[2]隋娜,胡建华.句末助词“看”的句法和语义[J].当代语言学,2019,21(03):350-363.
[3]胡建华.什么是新描写主义[J].当代语言学,2018,20(04):475-477.
[4]杨萌萌,胡建华.“和”的句法[J].语言教学与研究,2018(03):58-70.
[5]胡建华.中国语言学的立场——从《当代语言学》的角度看[J].语言战略研究,2018,3(01):32-36.
[6]胡建华. “不忘初心”的互文分析[N]. 中国社会科学报,2017-12-26(003).
[7]杨萌萌,胡建华.何以并列?——跨语言视角下的汉语并列难题[J].外语教学与研究,2017,49(05):719-731+800.
[8]张宁,杨萌萌,胡建华.并列结构无特殊句法——《并列句法》核心观点述评[J].当代语言学,2017,19(02):272-279.
[9]隋娜,胡建华.量词重叠的句法[J].中国语文,2017(01):22-41+126-127.
邮编：100732
地址：北京市东城区建国门内大街5号
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官网：http://ling.cass.cn
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